Comment l’éducation a évolué depuis ses origines dans l’Antiquité jusqu’à nos jours

Là école existe depuis environ 4ème millénaire avant JCmais à l’origine c’était une institution très différente de l’actuelle : elle servait en effet à éduquer les petite minorité de la population qui était censé s’occuper deadministration de l’État. Au fil des siècles, de nombreux systèmes éducatifs ont été mis en place à travers le monde, différents selon les civilisations, mais ce n’est que depuis le siècle des Lumières et la Révolution française que le principe selon lequel l’école doit être obligatoire, laïque et gratuite a été établi. Au cours des derniers siècles, ils ont été accomplis énorme progrès dans la diffusion des connaissances et aujourd’hui, dans les pays les plus développés, la quasi-totalité de la population a la possibilité d’accéder aux niveaux d’éducation les plus bas. Toutefois, toutes les barrières économiques qui limitent l’accès aux études universitaires et postuniversitaires n’ont pas été supprimées.

Les premières écoles du monde : Sumériens, Egyptiens, Grecs

Les premières écoles dont nous avons des nouvelles furent fondées par Les Sumériens, en Mésopotamie, vers 3500 avant JC, dans le but de former des fonctionnaires capables de travailler dans l’administration de l’État, devenue plus complexe et « moderne » que par le passé. Dans les écoles, les jeunes issus des familles les plus importantes apprenaient à écrire et à compter. Quelque chose de similaire s’est également produit dans les temps anciens Egypte et parmi de nombreuses autres populations anciennes.

Au lieu de cela dans le civilisation grecque qui, comme nous le savons, était divisée en cités-États, différents systèmes se sont développés. D’une manière générale, l’enseignement était dispensé par des familles et des précepteurs privés, mais il existait également des « écoles publiques », c’est-à-dire des lieux où les enfants se réunissaient pour suivre les cours d’un professeur. De plus, certains sont nés dans des villes grecques institutions culturelles de haut niveau: à Athènes, l’Académie de Platon et le Lycée d’Aristote ; à Alexandrie, en Égypte, le Musée, doté de la bibliothèque la plus importante du monde antique.

L’école de la Rome antique

Même à Rome, l’éducation était principalement dispensée par les parents et, dans les familles aisées, par des professeurs spécialisés. Cependant, les premières furent fondées déjà dans les années de la république (509-27 avant JC). écoles publiquesqui s’est répandue à l’époque impériale. A côté des « instituts » d’enseignement primaire, furent également créés quelques lycées, dans lesquels l’enseignement de la rhétorique, indispensable pour entreprendre une carrière politique, eut un rôle privilégié. Les écoles étaient financé par les famillesqui payaient les enseignants chargés de l’éducation de leurs enfants, mais à partir de l’époque de Vespasien (1er siècle après JC), des institutions financées par l’État furent également fondées.

Au fil des années, un « programme » d’études fut défini, valable dans tout l’empire et axé sur deux groupes de matières, connues sous le nom de Trivium (grammaire, rhétorique et dialectique) e Quadrivium (arithmétique, astronomie, géométrie et musique). Mais l’éducation était le privilège d’un petit pourcentage de Romains. La grande majorité de la population était analphabète.

Les écoles au Moyen Âge

Au Moyen Âge, l’éducation était principalement dispensée par églises et couventsparce que les prêtres et les moines faisaient partie des rares personnes instruites. Pendant une grande partie de l’époque médiévale, le programme basé sur le Trivium et le Quadrivium est resté « en vigueur » mais, naturellement, l’enseignement a été adapté aux préceptes de la religion chrétienne. Au Moyen Âge, le premières universités. Déjà au 9ème siècle après JC, une ville importante est née à Salerne Faculté de médecineresta en vie pendant plusieurs siècles et fut fondée en 1088 Studium de Bolognespécialisée dans les matières juridiques et considérée comme la première université de l’histoire. Au fil des années, des institutions similaires se sont répandues dans de nombreuses villes européennes. Cependant, même au Moyen Âge, l’éducation était réservée à une très petite minorité de la population.

Réforme protestante et Renaissance

À partir du XVIe siècle, le pourcentage de citoyens scolarisés a commencé à augmenterquoique très lentement. En Europe centrale et septentrionale, la Réforme protestante a favorisé la diffusion de l’éducation car elle a poussé les fidèles à lire eux-mêmes les textes sacrés, au lieu d’écouter les explications des prêtres, comme c’était le cas jusqu’alors. En conséquence, Luther et ses partisans fondèrent des écoles dans tous les pays protestants.

Même dans le monde catholique, à partir de la seconde moitié du XVIe siècle, de nombreuses institutions éducatives voient le jour, fondées en grande partie par Jésuitesle nouvel ordre monastique né pour contrer le protestantisme. La diffusion de l’éducation a été facilitée par le nouveau climat culturel créé par l’humanisme et la Renaissance, qui accordaient une plus grande attention au développement de la personne humaine.

Les changements des Lumières et la Révolution française

Un tournant important se produit au XVIIIe siècle grâce à la diffusion du siècle des Lumières. Les intellectuels des Lumières croyaient que l’éducation des citoyens était un élément indispensable au progrès de la société et c’est pourquoi ils ont travaillé pour affirmer le principe de école gratuite, laïque et obligatoire pour tout le monde. Les premières tentatives pour imposer la scolarité obligatoire ont été avancées dans Autriche et Prusse dans la seconde moitié du XVIIIe siècle, mais le principe s’impose davantage après la Révolution française et les conquêtes de Napoléon en Europe.

Le développement de l’école à l’époque contemporaine

Au cours des deux derniers siècles, le principe de l’école gratuite et obligatoire s’est répandu presque partout dans le monde, y compris dans notre pays, mais son application a été limité pendant de nombreuses années par les conditions économiquesparce que les familles, dans les sociétés paysannes comme celles du XIXe siècle, ne pouvaient pas se priver de la contribution économique des enfants, qui commençaient très tôt à travailler dans les champs. En Occident, au fil des années, la scolarité obligatoire a trouvé une application efficace, tandis qu’en Amérique Pays en développement certains problèmes subsistent.

Le cas est différent niveaux d’éducation supérieurs: lycées, universités, études supérieures. Pendant de nombreuses années, même dans les pays les plus riches, seuls ceux qui appartenaient à des familles aisées pouvaient y accéder, tandis que les membres des familles les plus modestes apprenaient un métier ou commençaient à travailler dans les champs après l’école primaire. Peu à peu, grâce au progrès économique, la situation a changé, mais aujourd’hui encore, tous les obstacles qui limitent l’accès à l’enseignement supérieur pour les couches les plus pauvres de la population n’ont pas été éliminés et, bien que le problème soit particulièrement évident dans les pays en développement, cela existe également dans le monde occidental.

Un changement important est toutefois survenu révolte étudiante de 1968qui a réformé le système scolaire et universitaire dans un sens plus démocratique, garantissant, entre autres, aux étudiants le droit de participer à la gestion des établissements d’enseignement.