Sur le marché du travail actuel, il existe un écart entre l’offre et la demande de profils STEM. Là demande par les entreprises pour des profils compétents dans les domaines scientifique/technologiqueEn effet, dépasse largement l’offre. En effet, la technologie se développe aujourd’hui à une vitesse exponentielle et le système éducatif ne peut pas suivre cette vitesse.
Ce problème est également dû à écart persistant entre les sexes – c’est-à-dire la différence entre les hommes et les femmes – qui, dans ce domaine, est encore très évidente. Un faible nombre de femmes dans les matières STEM signifie qu’il existe un faible nombre de personnes spécialisées dans ces matières. Voyons dans cet article ce que nous disent les données et quelles sont les raisons de ces problèmes.
Dans les domaines STEM, la demande dépasse l’offre
Selon le rapport sur les emplois du futur du Forum économique mondial, le 65% des enfants d’aujourd’hui ça ira des emplois qui n’existent pas encore. Bref, la transition numérique modifie nos façons de travailler, et la demande de profils compétents dans les domaines scientifiques est de plus en plus forte.
Selon la dernière étude de l’Observatoire des compétences numériques de l’Association nationale des entreprises des TIC, c’est-à-dire des technologies de l’information, leoffre d’emplois dans les domaines informatiques et technologiques il s’agit du le double de celui des professionnels disponibles dans ce secteur. Cela signifie que la demande de compétences numériques croît à un rythme bien supérieur à l’offre, c’est-à-dire par rapport à la capacité du système de formation italien à produire de nouveaux profils qualifiés.
Et ici, il faut dire quelque chose de très important : la demande de profils STEM n’est pas si élevée simplement parce que l’étude nous forme d’un point de vue pratique. Il faut comprendre que l’étude des matières scientifiques nous apporte quelque chose de très précis : le capacité de raisonnement et comprendre des sujets complexes même s’ils sortent de nos compétences. L’étude des sciences ouvre l’esprit aux défis, stimule le pensée créativecar son grand objectif est de trouver des solutions.
C’est pourquoi le marché exige un un grand nombre de profils scientifiques et technologiquesmais il n’y a pas assez d’étudiants qui choisissent cette voie. Et nous arrivons ici aux statistiques : combien d’étudiants choisissent les matières STEM ?
Pourquoi les étudiants ne choisissent-ils pas des études scientifiques si la demande d’emploi est si forte ?
Selon les données de Ministère de l’Université et de la Recherche au cours de l’année universitaire 2024/2025, le inscrit dans des matières STEM ils étaient les 28% du totalun chiffre conforme à celui des dernières années où les données sont restées autour de 30%. Et en soi, ce n’est pas un faible pourcentage d’étudiants inscrits dans les filières scientifiques et technologiques, il est conforme à la moyenne européenne. Il s’agit d’un faible nombre de membres si on le compare à la demande sur le marché du travail.
En effet, la courbe des inscrits dans les matières STEM devrait croître avec le temps avec la croissance des postes de plus en plus nombreux dans le domaine scientifique et technologique.
Mais pourquoi, s’il y a tant de travail dans le domaine scientifique, le nombre d’étudiants dans ce domaine n’augmente-t-il pas ? La réponse vient de l’enquête Almalaurea 2025, qui montre que étudiants tendance à choisir le cursus plus pour motivations personnelles et culturelleset moins pour des raisons liées à l’offre d’emploi.
Bref, pour combler cet écart entre l’offre et la demande, il faut promouvoir, sensibiliser et stimuler l’intérêt pour des matières scientifiques qui – culturellement – sont considérées comme plus difficiles et moins accessibles, notamment pour les filles.
L’écart entre les sexes dans les STEM : statistiques et origine du problème
Il faut ici poser une prémisse importante : la science n’a pas de genre. N’importe qui peut l’étudier. Pourtant, les données nous révèlent encore un écart, une différence entre les hommes et les femmes qui a ses racines dans le passé.
En 2025, le femmes ils représentaient le majorité des membres total des étudiants universitaires avec un pourcentage de 56,7%. Ce qui est inquiétant, c’est que de ces étudiants, seulement 19,8% il a décidé de poursuivre une carrière TIGE. En fait, si l’on prend le nombre total d’étudiants « scientifiques », on constate qu’environ 63% sont des hommes et 37% des femmes.
Cela veut dire presque 2 étudiants sur 3 sont des hommes et seulement un tiers de femmes. Il faut cependant reconnaître que l’écart se réduit, quoique très lentement.
Mais pourquoi les femmes ont-elles moins tendance à choisir des diplômes dans des domaines technico-scientifiques ? Il n’est pas facile d’identifier une seule motivation, c’est une combinaison de facteurs socioculturels qui depuis des siècles ont influencé et influencent notre façon de penser et de voir le monde qui nous entoure.
La différence dans l’expérience de l’enfance
Un premier point important peut être trouvé par exemple dansenfance: l’éducation et jeux qui sont soumis aux garçons et aux filles sont toujours différent, et cela influence profondément l’état d’esprit d’un individu, dès son plus jeune âge. En effet, les enfants de sexe masculin ont tendance à pratiquer davantage de sports d’équipe, à s’amuser avec des jeux plus logiques, comme jouer aux cartes, à la construction ou même à des jeux de guerre et de stratégie, tandis que les filles sont souvent soumises à des jeux plus sociaux, comme des poupées ou des personnages qui interagissent entre eux, jouent avec de fausses cuisines ou de faux coffres, ou créent des accessoires comme des bracelets ou des colliers. Certes, les choses évoluent aujourd’hui, mais elles le sont depuis longtemps et le sont encore en partie. Le fait que les enfants jouent davantage à des jeux logiques pourrait être un facteur qui pousse les futurs étudiants universitaires vers des matières plus scientifiques.
Le problème des modèles de référence
Il faut alors considérer problème de modèle de référence: depuis de nombreuses années, il existe peu d’exemples de femmes qui réussissent dans le domaine scientifique. Même si les choses changent aujourd’hui, l’histoire des femmes scientifiques a été longue et tortueuse.
Aujourd’hui, heureusement, les choses ont changé et les femmes ont plus de place dans les sciences, mais il faut garder à l’esprit que pendant de nombreuses années la présence des femmes a été une exception. Et là manque de modèles à suivre marque fortement la volonté de jeunes femmes qui, ne se voyant pas reconnues dans ces matières, n’entreprendront pas alors la voie des sciences. Le stéréotype selon lequel les matières scientifiques ou technologiques sont quelque chose de masculin peut être très décourageant, même aujourd’hui, alors que les choses sont réellement en train de changer. Surtout s’ils Les perspectives de carrière sont limitées.
La barrière invisible du plafond de verre
Dans de nombreux domaines, ce qu’on appelle est encore présent Plafond de verreque barrière invisible qui empêche encore aujourd’hui les femmes d’accéder premières positions pour les obstacles qui sont souvent difficiles à identifier et pour cette raison ils sont appelés métaphoriquement « obstacles de verre ». Regardez ce graphique : il montre comment, dans le milieu universitaire, à mesure que le rang académique augmente, le pourcentage de femmes diminue, passant de 40 % de femmes diplômées pour seulement 24 % des professeurs titulaires.
Le fait que la présence féminine dans les sciences soit faible n’est pas seulement un problème de genre et de culture, mais c’est aussi un problème. enjeu économique à fort impact pour notre pays.
Pouvoir orienter les femmes, mais aussi les hommes, vers les sciences entraînerait une augmentation de la main-d’œuvre et découverte de talents dans un domaine de plus en plus vaste. Comme nous l’avons déjà dit, la demande de professionnels dans ce secteur est très élevée et pouvoir y répondre est un grand facteur de croissance économique pour l’Italie.