LE’intelligence artificielle Il fait son apparition dans les chambres d’enfants, mais il ne ressemble pas toujours à un ordinateur. Il peut se cacher à l’intérieur d’un animal électronique, donner la voix à un petit robot, inventer une histoire personnalisée ou se transformer en tuteur numérique pour étudier.
Sa présence en jouant, en lisant et en apprenant pour les plus petits cela ouvre des possibilités intéressantes, mais soulève des questions sur la vie privée, la sécurité et le rapport émotionnel à la machine : qu’écoute un jouet connecté ? Où sont stockées les conversations ? Et un enfant comprend-il toujours que derrière une voix affectueuse il n’y a pas une créature capable de ressentir des émotions ? L’UNICEF a élaboré des lignes directrices pour sensibiliser à la manière dont les systèmes d’IA peuvent protéger ou compromettre les droits des enfants.
Quand l’intelligence artificielle prend la forme d’un jouet
Les poupées, marionnettes et animaux électroniques parlent depuis des décennies, mais dans le passé, ils jouaient principalement des phrases enregistrées ou répondaient à la pression d’un bouton. Avec leIA générative le mécanisme change : un appareil peut traiter ce qu’il entend, produire de nouveaux contenus et adapter les réponses aux questions et informations qui émergent au cours de la conversation. Le principe n’est pas sans rappeler le fonctionnement des chatbots basés sur l’IA, même si chaque produit utilise des systèmes différents.
iMoochiprésenté au Mobile World Congress 2026, représente bien la tendance à transformer la technologie en une présence physique, même si elle ne s’adresse pas exclusivement aux enfants. Il possède un revêtement doux et des capteurs tactiles, ce qui lui permet de réagir aux caresses, d’émettre des bruits dans une langue inventée, de bâiller lorsqu’il a sommeil et de ressentir la faim et les changements d’humeur.
Miko 3 et Miko Mini ce sont plutôt des robots conçus pour les plus petits, avec des activités éducatives et un mode de conversation basé sur l’IA. L’entreprise permet aux parents de désactiver ces échanges, de bloquer des sujets, des mots ou des applications et de fixer des limites d’utilisation. Ces vérifications sont nécessaires car le contenu est généré à la volée Ce n’est pas entièrement prévisible.
Des contes de fées sur mesure aux tuteurs qui vous aident à réfléchir
Kit d’histoireune application que Meta teste dans certains pays, permet aux parents de créer des histoires en choisissant les personnages, les décors et les leçons à transmettre. Le résultat est un histoire personnalisée construit à partir des indications fournies par l’adulte.
L’application est destinée aux adultes, utilise des filtres de sécurité et n’inclut pas de fonctionnalités sociales. L’enfant peut devenir le héros de l’histoire, tandis que la photographie d’une personne ou d’un jouet peut se transformer en personnage.
Une autre application concerne les études. Khanmigole tuteur numérique de la Khan Academy, accompagne l’élève dans son raisonnement au lieu de lui donner la solution tout de suite. Les parents peuvent consulter l’historique des discussions et recevoir un rapport lorsque les systèmes de modération détectent un contenu potentiellement problématique. La plateforme précise toutefois que l’outil peut commettre des erreurs et ne doit pas remplacer l’encadrement d’un enseignant ou d’un adulte.
Pourquoi l’IA peut attirer les plus petits
L’attraction principale est le personnalisation. Un livre traditionnel raconte la même histoire à tout le monde, tandis qu’un modèle génératif peut insérer un nom, changer le scénario ou calibrer une explication en fonction de la demande. Certains systèmes conservent des informations sur les échanges précédents, mémorisant les préférences et les sujets déjà abordés.
L’objet n’est plus seulement quelque chose auquel l’enfant attribue une voix et une personnalité lors du jeu. Peut prendre des initiatives, poser des questions et proposer de nouvelles activités. Cette réactivité rend l’expérience engageant et peut promouvoir la curiosité, le langage et l’apprentissage, mais présente également un limite.
Une phrase fluide prononcée avec assurance ça peut paraître vrai même si ce n’est pas le cas. C’est le problème des soi-disant « hallucinations » de l’intelligence artificielle : les modèles produisent des contenus plausibles basés sur des modèles statistiques, sans garantir que chaque information est correcte. Pour un très jeune utilisateur, qui dispose de moins d’outils pour reconnaître les incohérences et les inventions, l’autorité apparente de la machine peut être particulièrement convaincante.
Réponses inappropriées, données personnelles et liens affectifs : quels sont les risques
Le premier problème concerne ce qui se produit lors du dialogue. En 2025, Fonds américain pour l’éducation PIRG a regardé quatre jouets avec des chatbots. Lors des tests, certains ont été confrontés sujets sexuellement explicitesa suggéré où trouver des allumettes ou des couteaux et a exprimé sa déception lorsque l’interlocuteur a annoncé qu’il voulait partir. Parmi les cas cités figurait Kumma, un ours produit par FoloToy.
Ensuite, il y a le confidentialité. Pour répondre, un objet doté d’un microphone doit écouter la voix et peut envoyer l’audio ou la transcription à des serveurs externes. En janvier 2026, deux chercheurs en sécurité ont découvert que le panneau d’administration de Bondu permettait à toute personne possédant un compte Google de se connecter à plus de 50 000 transcriptionsavec noms, dates de naissance, préférences et détails familiaux. La société a rapidement comblé la faille et a déclaré n’avoir trouvé aucune preuve d’un accès ultérieur. Cette affaire montre pourquoi il reste essentiel de savoir quelles informations sont collectées et comment elles sont protégées.
Le troisième nœud concerne le relation que l’enfant peut établir avec l’appareil. Une recherche deUniversité de Cambridge dédié aux enfants de moins de cinq ans, a découvert que les jouets génératifs peuvent promouvoir le langage et la communication, mais aussi mal comprendre les enfants, réagir de manière inappropriée à leurs émotions et montrer des limites dans les jeux sociaux ou de simulation. Le risque n’est pas que chaque enfant confonde automatiquement un robot avec une personne, mais plutôt que son apparence rassurante et ses réponses affectueuses le rendent moins évident. la frontière entre une relation et son imitation. Le même thème concerne aussi plus généralement les compagnons IA et la manière dont ils simulent la proximité émotionnelle.
L’IA peut être un outil, mais pas une baby-sitter automatique
La présence de l’IA dans les jeux, les histoires et l’apprentissage n’est pas nécessairement une mauvaise chose. Un tuteur bien conçu peut favoriser la compréhension, une histoire personnalisée peut devenir une activité partagée, un robot peut proposer des exercices et des conversations curieuses. Il s’agit de comprendre si l’instrument enrichir l’expérienceou finit par occuper des espaces qui devraient rester dédiés aux relations, à la lecture et au jeu libre.
Dans ses lignes directrices, leUNICEF indique la sécurité, la protection des données, la transparence, le respect des différentes étapes de développement et le soutien au bien-être parmi les exigences des systèmes destinés aux mineurs. Les filtres et le contrôle parental ne sont qu’une partie de la solution : nous avons également besoin d’une vérification indépendante, d’informations accessibles et de limites claires sur la collecte et la conservation des conversations.
Garder ces appareils dans des espaces partagés de la maison, contrôler leurs paramètres et les utiliser avec un adulte peut réduire certains dangers sans renoncer à des opportunités. Plus un produit prend la voix et le look d’un compagnon, plus il devient important de le connaître. que se passe-t-il derrière cette réponse.