« Ce n’est pas seulement un acte de vengeance, c’est un moyen de briser une routine ennuyeuse de la manière la plus extrême possible. » C’est un passage clé qui ressort de la lettre de l’élève de treize ans qui a grièvement poignardé son professeur de français. Un acte qui a choqué le monde des adultes et qui doit nous pousser à remettre en question bon nombre des principes fondateurs de notre rapport à l’adolescence. A commencer par l’absence d’imputabilité avant quatorze ans, un seuil qui semble avoir été consciemment exploité par le jeune homme.

Les garçons grandissent plus vite

Les enfants d’aujourd’hui ne sont pas comparables à ceux d’il y a vingt ans, ni même à ceux d’il y a dix ans. À l’ère d’Internet et de l’intelligence artificielle, ils grandissent plus rapidement en termes de connaissance du monde, mais en même temps ils apparaissent de plus en plus fragiles, effrayés et surtout frustrés par l’ennui. Ce n’est en effet pas un hasard si ce mot apparaît dans les écrits du jeune homme. Les nouvelles générations sont de plus en plus dépendantes du divertissement, de tout de suite, de la stimulation continue et incessante favorisée par le monde numérique. C’est pourquoi ils craignent l’ennui plus que toute autre forme d’inconfort et sont prêts à tout pour éviter de l’éprouver. Dans ce contexte, la violence peut devenir un raccourci pour « se sentir vivant », pour briser le vide de sens existentiel qui les imprègne.

L’ennui comme outil évolutif

Pourtant, l’ennui a toujours joué un rôle adaptatif et évolutif extraordinaire pour les êtres humains, notamment dans sa capacité à stimuler la créativité et l’introspection. Ne pas savoir rester dans l’ennui, c’est aussi perdre l’opportunité de se connaître. Le temps se transforme en quelque chose à tromper et à consommer de la manière la plus vorace possible. Évidemment, derrière la tragédie de Bergame, il y a bien d’autres facteurs qui méritent d’être analysés : du harcèlement aux relations de plus en plus difficiles entre les étudiants et les enseignants, qui semblent désormais avoir perdu la confiance mutuelle.

Éducation socio-émotionnelle

Mais un être humain incapable de gérer l’ennui, de le rechercher et même de l’accepter est un être humain potentiellement dangereux et imprévisible. Il ne suffit donc pas d’interdire les smartphones : il faut apporter une alternative à l’école qui comble le vide qu’ils laissent dans la vie des élèves. Nous devons introduire l’éducation socio-émotionnelle non pas comme un moment sporadique et imprévu, mais plutôt comme une dimension stable et structurelle du parcours scolaire. Sinon, malheureusement, préparons-nous à nous habituer à une nouvelle normalité faite de violence scolaire de plus en plus dépourvue de limites et de frontières.